讓我們來假設有個平行宇宙，在那個平行宇宙裡，最近兩年台北市每月底都會舉辦一場賽跑，每個月的競賽規則都可能變更，下個月的競賽規則會在這個月的月初宣布，唯有一條規則絕對不變：只有名次落在前10%的人有獎賞。

於是，如果下個月比的是百米賽跑，各個選手們的教練就會開始鞭策自家選手的爆發力；如果下個月比的20公里長距離跑步，教練們又會訓練選手的耐力；又或許下個月比的是鐵人三項，教練們便會逼選手們學會游泳和騎腳踏車，比賽進行了幾次後，怨聲載道，大家都對規則指指點點，主辦單位也常參考教練們的聲音修改規則，但怎麼改都還是一堆人抱怨，有人抱怨規則妨礙了運動的樂趣，也有人抱怨規則不公平，規則不斷推陳出新，抱怨也從不間斷，教練、選手和主辦單位三方都已疲憊不堪。

或許一直沒修改的才是關鍵：只有名次前10%的人有獎賞的規定，與教練們的腦袋。焦慮的教練們腦袋一直打轉著一個問題：要怎麼改才能讓我家選手的名次輕鬆順利地擠進前面10%！？

就算只有小學數學程度，也能輕易算出無論規則怎麼改，大多數人都不會如願以償，我們的教改何嘗不是如此。

  上個月22日首度舉辦的「全國家長會長與部長有約」活動裡，有上百位家長要求恢復聯考制度，教育部的態度是不會走回頭路，這應該讓那些家長失望了，恢復聯考制度好不好見仁見智，但很顯然的，即使教育部真恢復聯考制度，那也又只是「其中一次」的修改規則，還記得，當初聯考制度就是在一堆家長的謾罵聲中廢除的。

  教育部可以修改教育政策和制度，但只要改不到家長們的腦袋，類似的戲碼只會不斷的上演，由於家長們堅信只有進入頂尖大學才有好前途，行行出狀元幾淪為不受人理睬的觀念，衝出好成績永遠比什麼快樂學習、適才適所更重要，「我家孩子不能落後」、「萬般皆下品，唯有讀書高」是多數焦慮家長們的心聲，但不管政策怎麼改，不可能大家都名列前茅進名校，這是結構性的困境，缺乏想像力的家長們因應這困境的方法就是不斷地把孩子送去補習，補習街和惡補早已成了台灣獨特的文化景象。

  這麼看來，可以強逼孩子去補習且不斷對教育部比手畫腳的家長們，儼然是賽局中的隱形主角了，他們不能直接制定教育政策，對教育政策也無直接否決的權力，但他們也參與在賽局中，用他們的方式發揮不容小覷的影響力。

  吳寶春的故事很勵志，似乎說明行行出狀元是可能的，但如果孩子立志要當麵包師傅，有多少家長願意放手讓孩子去選擇前途？孩子們不斷地惡補，有多少時間去探索自我與志趣？在「全國家長會長與部長有約」的活動裡，教育部長吳思華回覆的其中一個重點是將更重視技職教育，從德國等歐洲國家的經驗上來看，這政策方向似乎是對的。

  但還有一個問題：該怎麼改變家長們的腦袋??