根據中時電子報的報導，教育部常務次長林騰蛟在主持「教科書議程說明」時提到，學生參與社會運動可能會成為常態，會指示國教署在校長研習時，針對處置社會運動與危機處理的能力進行加強。
同時還強調，希望校方不要把反課綱的學生標籤化，希望校方引導學生正確的公民意見表達，並透過班會等集會時間，加強學生民主政治、法治教育的正確觀念與作為。
從次長發表的言論來看，不難看出，其實教育部還是認為這次的反課綱抗議活動，是一個需要被解決與導正的「危機」，而不是一個因為自身有錯，導致學生表達不滿與意見的管道。
同時，還是不停要求校方要引導學生有「正確」的觀念，但是究竟什麼是正確的觀念呢？難道要與政府相同，用不正義的黑箱程序，強行通過各種決議，才能算是正確的觀念嗎？
其實政府在這次的處理當中，最大的問題並不在於他們一開始的黑箱程序，真正使學生們情緒失控或抗爭行動擴大的原因，是後來他們在面對學生的反應與態度，完全無法讓學生感受到平等的尊重與溝通的誠意，才讓學生們以越來越激烈的行動，試圖引起政府的注意與民眾的關注。
而政府卻要求國教署加強校長在處理社會運動與危機的能力，更凸顯了政府其實沒有真正理解學生們在意的問題，也不願意去聆聽學生的想法，才是政府與國教署該努力的方向。
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