如果上課的時候，一直是處於老師說，學生聽的狀態，同一個模式的循環，的確會讓學習這件事情，變得不那麼有趣，以下有幾種教學，都是國內外的老師，都已經在實地應用，而且滿有效的教學方式。
小黑板教學
上課的時候，每個學生手邊都有一個小黑板(就像《大學生了沒》模式)，老師會先進行小組的討論，接著再發問，學生則用小黑板來回答問題，課程著重學生討論，使用黑板有輔助作用，因為每個學生答案不一樣，可以讓其他人快速了解他的論點，重點是鼓勵學生思考問題，培養學生思辨的能力。
間隔教學法
這套知識是由一位Kerfoot教授所採用的線上教學，具體來說是將知識，「拆卸」成許多小塊，每一小塊就視為一單位，然後把這些「單位」丟給學生吸收，這種方式，採用了心理與教育學家，科學實驗證明的「間隔教育法」。方法是根據以下兩種學習模式。
第一種叫「間隔效應」:如果重複學習某種知識，隔一段時間溫習，可以拉長知識腦中停留的時間，還有重要性。
第二種叫「考試效應」:將知識用考試的方式提供給學習者，這樣的吸收效果滿好，因為它會事先問你問題，刺激你讓腦中思考過後，再給答案。
他們一堂課大約有兩個月，總共拆卸成20~40個大問題，如果學生答錯，大約會在「一周後」再次回來再教你一次。如果你答對，那三星期後還會再回來考一次，如果還是答對了，那麼這個問題就不會再出現，整套教間隔教學，不斷重複這些問題，直到所有的問題都被答對兩次以上。這種線上教學方式，用在醫學系的學生身上，幾年下來，他們心中的知識已經提升了50%，相當有效!
同儕教學
透過兩個以上的同學，之間相互指導，達到教學目標，然後促進同儕互動的方法，簡而言之，就是學生之間互相指導，這種方法在國外，最常用在語文學習，特別是回歸主流的特殊兒童，以及少數民族兒童教育，可以隨時指導、隨時協助的功能，因為同儕之間的溝通，也比較沒有斷層，還能達到互相學習的效果。
一直以來實踐翻轉教育，並且出書的張輝誠老師， 除了曾經讓學生當老師上台教學，也參考大陸綜藝節目《中國好聲音》，創造一種競賽又合作的教學，可見教學可以有無窮的變化，怎麼讓學習變得有趣，是所有的學生以及教育者都可以思考的。