由於大學唸了六年，多出近兩年的時間踏在校園與職場的交叉點，有機會以中間人的身分看著不同族群對彼此的期待與失望。漸漸發現在M型社會生活下，長輩嘆著世代的落差越來越顯著，年輕人認為長者因為不想嘗試瞭解、根本不懂為何我這麼做。造就雙方對彼此的認知越來越模糊、也越來越不想好好溝(傾)通(聽)。
是學生，就該被貼標籤嗎？
教授認為學生該會的竟然不會，學生認為教授該教的沒教會的差異，除了教學內容與理解力外，應該歸咎於師生溝通方式和關係。個人認為的確大學環境裡，不是超有危機感的學生瘋狂旁聽、選修外校課程，活躍在社團活動裡，畢業後秀出漂亮履歷，就是隨遇而安，熬夜瘋狂玩ＧＡＭＥ、暢飲整夜不闔眼為什麼不可以、畢業後做什麼工作只要能睡飽飽吃好好依舊確幸的同學。
沒人想當冠名產生器...
但就同樣天平來看，教授們何嘗不是如此，校園裡不也是有著與生同憂以教育為己任認真教學的大學教授，就是將學生當做論文冠名產生器、看心情上課教學的教授。當學生的確該敬重有許多人生歷練的教授，但遇到總以非黑即白的標籤將我們分流的"雷"教授，的確讓人心中不禁生起OS問道：這就是當教授的氣度和眼界??
大學教授教學風格實在太迥異，不少沒給馬兒草吃，卻妄想要馬兒好的教授們，除了教學問題外，往往在學生問題還沒問完前，就以連珠炮的TEMPO試著以高深的想法來點評我們，卻忽視掉問題背後的真正訴求；拜託請想想您阻礙的不只是大學教育環境和生態，還攸關著青年學子所嚮往的未來，請試著在上課教授讓我們雙方好好溝(傾)通(聽)，更認識彼此的觀點、營造更多新思路。
最後站在中間不上不下的我，期許自己與各位一起在該玩該放鬆的時候好好及時行樂，在該燒腦汁吸收的時候放肆學習，像充滿人生歷練的長者學習，一起減少M型社會的差異，成為最理想的自己。
圖片來源：天空之星