反黑箱微調課綱包圍教育部行動，從今日下午三時起發動至今，學生人群仍在教育部外聚集，並已經有了通宵的打算，是否會演變成太陽花第二？
「撤回黑箱課綱，反對洗腦教育，公開黑箱程序，還我教育尊嚴。」這是反課綱學生的口號與標語，從白天坐到黑夜，現場學生情緒仍高昂。
根據風傳媒報導，學生們也將一本一本的教科書、參考書疊起，「讓官員們看看，崩壞的教育體制下，學生現在學什麼東西？」下午在集會時一度下起大雨，學生絲毫沒有退意，撐起雨傘、穿起雨衣，與來自香港雨傘革命聲援者一同唱起《海闊天空》一曲。北區反課綱高校聯盟王品蓁表示，學生多次與教育部方面進行溝通，但官員只回應「遺憾」、「不是大聲就有理」，至今未有正面回覆。
根據Nownews報導，北高聯發言人朱震說，他們準備了白布披掛在拒馬上，讓民眾以黑色麥克筆寫下自己對教育的展望與想像，盼能以每個人的隻字片語融化拒馬上的刀刃。學生也在場堆疊書本及教科書，象徵洗腦教育債台高築、越疊越高。參與團體蘋果樹公社也特別與北高聯合作，邀請薛化元、范雲等學者、老師到場針對課綱議題進行短講。
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由於反黑箱課綱已成為社會公論議題，教育部長吳思華先前曾經向大眾說明課綱微調的相關問題，Knowing完整呈現如下：
104年教科書選擇
●新舊教科書並用，由老師選擇課本
●有爭議部分不列入大學考試命題範圍
●即刻啟動檢討、推動大家一起寫教材計畫
103課綱調整
1.符合憲法，中國改成中國大陸
2.配合國際脈動調整Ex.公民增加自由貿易協定，刪除國際貿易、新聞資訊的背後；地理增加水汙染、國際移動
3.勘誤錯處
4.內容補正：Ex.公民經濟福祉增加分配正義
5.呈現歷史現實：Ex.「日本統治」改為「日本殖民統治」、「接收台灣」改為「光復台灣」
責成國教院限期完成工作
●邀請高中學科中心、大考中心於開學前釐清所有爭議點
●訂嚴謹的課綱公聽、審議程序，六月底送課程發展委員會討論，啟動課綱檢討
●邀請高中老師參與大家一起寫教材
民眾提問時間
Q新課綱刪228事件跟白色恐怖?最高峰是聖母峰?
A歷史科：沒刪，從說明欄提到重點欄，更加重視。
公民科：探討人權公權力的部分，例子由撰寫教科書的人決定，沒有打壓事件的企圖。
Q如果有爭議的部分不考，那老師就不教了嗎?
A希望老師能夠帶學生理性探討，了解為什麼會有這樣差異。沒有差異的地方就用學習的方式，有差異的地方就討論。
Q教育部修改課綱時鼓掌通過?
A課綱在國教院研發後會送教育部審議，分兩階段，一是高中分組會議，採共識決，決議通過後可以用書面意見表達，再送交大會。
大會時歷史科22人同意微調，8人不同意。
Q如果課綱蒐集基層教師意見，為何會造成那麼多專業教授及教師的反對?
A每次課綱都會引起部分教師反對。本次採新舊課綱並行，才有機會讓台灣脫離意識形態的爭論。事實只有一個，但不同立場看待時會有不同的看法。大家都可以來說，聽到不同聲音一起討論。
Q取消實體座談是不敢在現實中被電嗎？
A在中一中的時候是希望聽到大家的意見，所以統問統達，因為一提一提回答怕花太多時間；當天提的問題都有回答，可上http://tpde.tchcvs.tc.edu.tw查看書面回應。之後只要有學校邀請、並有合宜的時間，一定會親自或派同仁前往說明。
Q假設新課綱確實不妥，要如何解決?
A其實新舊教科書差異不太多，會由國教院將爭議點整理成補充教材提供給老師們。
Q 101課綱才上路沒多久，為合這麼匆忙微調?
A這次微調隔三年，正常來說每三年調整是合理的時間，但看以前的課綱就知道會有誰把誰壓倒、傳達執政者想傳達的觀點的問題，因此希望能夠多面並呈，帶學生討論後理解事實。
Q高等行政法院判違法?
A高等行政法院希望能公開討論過程的相關資訊，沒有涉及程序問題、課綱實質問題。程序部分去年監察院也調查過，沒有不合法跟黑箱。
Q大家一起寫教材到底想要如何進行?
A找爭議點→建立知識庫整理→高中老師工作坊
Q公文上寫說選舊版教課書後果自負?
A「後果自負」四個字是媒體詢問時問的。每個老師都有自主選書的權力，建議老師們跟同學提醒新舊教科書的版本差異。教育部沒有堅持老師要選哪種課本，同學們對於課本有疑義可以跟老師討論。
圖片來源：
內閣踹共粉絲團
風傳媒 http://www.storm.mg/article/58277
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